简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点政策理解、理论仔细观察、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--时政热点：减缓建构技术技能累积的核心区地。

近期，教育部施行了《高等职业教育创意发展行动计划(20152018年)》(以下全称《行动计划》)，目的提升职业教育人才培养质量，提高服务中国生产2025的能力和服务经济社会发展的水平。《行动计划》中首次明确提出将高职院校打导致技术技能累积的最重要资源核心区地，而这也是首次具体高等职业教育在国家技术移往体系建设中的功能定位。纵观我国技术移往体系创建的进程，大体经历了三次根本性的实践中探寻过程。一是1989年开始的高新技术开发区计划。

二是《国家中长期科学和技术发展规划纲要(20062020)》和关于实行高等学校创新能力提高计划(全称2011计划)的公布，标志着提升自主创新能力、建设创新型国家的种子计划月启动。三是2014年实施的《现代职业教育体系建设规划(20142020年)》，目的通过产教融合，减缓先进设备技术转化成和产业转型升级步伐，减缓国家技术移往体系的建设和完备。

科学是第一生产力，但技术、技能才是生产力的构建方式。科学无国界，技术有壁垒，很多时候，技术的重要性是要低于科学的。技术不应市场需求而生，牵涉到人的生活质量、社会发展和国家衰弱，而技能则是作为个体的人已完成某项任务的操作者活动方式和心智活动方式，是能力展现出的手段。

高职院校建构技术技能累积核心区中心的目标制订，既在客观上拒绝高等院校分担起科学成果转化成为应用型技术的中转站起到，也在个体层面拒绝推崇学生的技能培育，为中国生产2025规划中明确提出的生产强国培育合格的大国工匠。而这两者也联合包含了高职院校在国家技术移往体系中的角色定位。

增进技术技能重返国家技术移往体系，早已沦为世界诸多创意强国的共识。美国在2008年的国际金融危机后开始实行再行工业化战略和挽回制造业战略，明确提出要打造出世界一流的劳动力。

德国则以工业4.0的前瞻规划之后承托其强劲的实体工业，建构缜密的技术技能人才茁壮环境。在现阶段，减缓把高职院校建构为技术技能累积的核心区中心，首先必须前进专业接入产业，夯实高职院校技术技能累积的基础。融合区域经济发展实际，重点增强学科服务新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进设备轨道交通装备、新材料、生物医药等涉及中国生产2025产业的反对。其次，必须深化校企合作，非常丰富高职院校技术技能累积的实践中形式。

减缓建构学校、行业、企业多方同步，高职院校与行业企业深度合作的应用于技术协同创意中心;积极探索以现代学徒制培育居多的特色学院的校企联合培育模式;引领国有大中型企业、省级以上行业协会、科研机构、高等职业院校等，环绕区域经济和行业企业发展对人才的市场需求，联合重新组建各类职业教育集团，充分发挥职业教育集团在增进技术技能累积中的最重要起到。最后，还要侧重文化承传与创意，增强高职院校技术技能累积的底蕴。

中国生产2025目标构建不仅必须大批技术身体素质的工匠和技术工人，更加必须大国工匠精神的培育和承传。有文化、有深度的技术技能累积才不会更加有生命力。高职院校作为高等教育的最重要组成部分，应该要把前进技术技能累积和充分发挥文化育人起到有机融合一起，在实践中和文化承传中，贯彻将高职院校建设成技术技能累积的核心区中心。

(朱海燕 作者系由无锡科技职业学院院长)更加多涉及信息请求采访中公时事政治[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。版权归原作者所有，如牵涉到作品内容、版权和其它问题，请求在30日内与本网联系，我们将立刻处置。

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